POF E VALUTAZIONE:
Puoi trovare: POF, Docenti e Classi, Progetti, Libri di testo,Calendari e Orari,etc...
PERSONALE:
Puoi trovare: Modulistica e materiale
per i docenti e per il personale ATA, lo spazio sindacale, etc...
GENITORI:
Puoi trovare: Modulistica . Assicurazione, Invalsi, Consigli di classe, etc...
 ALUNNI:
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SOSTIENICI:
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Indicazioni Nazionali per il Curricolo

Le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo ciclo di istruzione sono state emanate definitivamente il 16 novembre 2012 in allegato al Regolamento emanato a norma dell’art 1,comma 4, del DPR 20 marzo 2009,n.89.

 

Le Indicazioni costituiscono il quadro di riferimento per la progettazione curricolare che ogni Istituto è tenuto ad elaborare all’interno degli spazi di autonomia definiti dalla legge. Pertanto le Indicazioni costituiscono un testo di riferimento che ogni scuola è tenuta ad adottare contestualizzandolo attraverso specifiche scelte in merito a contenuti, metodi, organizzazione e valutazione.

 

Le Indicazioni sono articolate in tre parti a carattere generale:

 

  • CULTURA,SCUOLA,PERSONA

 

  • FINALITA’ GENERALI

 

  • L’ORGANIZZAZIONE del CURRICOLO

 

Seguono poi due parti specifiche:

 

  • LA SCUOLA DELL’INFANZIA

 

  • LA SCUOLA del PRIMO CICLO

 

All’interno di queste due sezioni è inserita la declinazione, in obiettivi di apprendimento dei campi di esperienza per la scuola dell’Infanzia e delle discipline per la scuola primaria e secondaria di I°, i traguardi per lo sviluppo delle competenze relativamente ai tre ordini di scuola

Ogni Istituto, nell’ottica dell’autonomia scolastica, partendo dalle Indicazioni Nazionali costruisce il proprio curricolo ossia il percorso di insegnamento – apprendimento rispondendo ai bisogni formativi del gruppo classe e del singolo alunno.

Lo schema riportato al seguente link http://www.icsacquasparta.it/sites/default/files/Indicazioni%20nazionali%20descrizione.doc descrive la procedura di lavoro seguita dai docenti di tutte le scuole dell’Istituto per la costruzione dei percorsi di apprendimento.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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